Más allá de la nota. Perspectivas sobre la evaluación en la universidad argentina en el escenario contemporáneo.

Resumen

Durante las últimas décadas, la evaluación de los aprendizajes en la universidad se ha consolidado como un campo de indagación e intervención orientado a acompañar y fortalecer las transformaciones en las prácticas de enseñanza. Esta investigación cualitativa, enmarcada en un proyecto más amplio, analiza los procesos de evaluación en tres universidades nacionales argentinas a partir de las prácticas declaradas por autoridades, docentes y estudiantes en el contexto pospandemia.

El estudio muestra un incremento significativo, desde 2020, de referencias a la evaluación de los aprendizajes en la normativa nacional. Este énfasis busca tanto habilitar y validar a las universidades como enunciadores legítimos de estos procesos como interpelarlas a explicitar y revisar sus prácticas. En este escenario, emergen configuraciones institucionales heterogéneas.

Desde un enfoque institucional, se analizan tres experiencias pertenecientes a distintos campos de conocimiento. Mediante una metodología comparativa de estudios de caso, se abordan dimensiones de análisis emergentes vinculadas con la normativa, el campo profesional y los instrumentos de evaluación. Los resultados muestran que la evaluación de los aprendizajes constituye un espacio social de alta complejidad que trasciende la mera instrumentalidad técnica. Asimismo, evidencian que las prácticas de evaluación emergentes se instituyen en diferentes niveles de gobierno universitario como resultado de procesos de debate y construcción colectiva.



El artículo da cuenta del trabajo presentado en el III Congreso Latinoamericano y del Caribe de Innovación e Investigación en la Educación Superior 2025 Congreso Internacional Latin Sotl, en Costa Rica, bajo el lema Explorando nuevas fronteras: investigación para la innovación de la educación superior en América Latina y el Caribe. Fue escrito por el equipo de trabajo conformado por Corina Rogovsky y Monserrat Pose del PENT FLACSO junto a Mariana Landau y Graciela Piatti de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires, en el marco de la investigación Las reconfiguraciones emergentes de las prácticas de enseñanza universitaria atravesadas por las tecnologías.

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